在線教育是在以“互聯(lián)網(wǎng)+”作為大環(huán)境發(fā)展下產(chǎn)生的一個(gè)極具潛力的行業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)提供云網(wǎng)端一體的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，讓教育學(xué)習(xí)無處不在；互聯(lián)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)和信息資源可以精確了解學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求；互聯(lián)網(wǎng)帶來的實(shí)時(shí)協(xié)同通訊網(wǎng)絡(luò)、大規(guī)模的社會化協(xié)同，可以提供更多更好的知識以及及時(shí)的評價(jià)反饋；互聯(lián)網(wǎng)的虛擬現(xiàn)實(shí)，又給予多樣化的教育服務(wù)。
 

　　在線教育改變了人們對于教育行業(yè)的定義，從傳統(tǒng)的面對面教育培訓(xùn)，利用互聯(lián)網(wǎng)帶來更廣闊的世界觀，加大社會化協(xié)同，知識也越來越去中心化，在這個(gè)過程中，因?yàn)樵捖?lián)網(wǎng)改變了人的認(rèn)知，也導(dǎo)致了教育的創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)組織形態(tài)、教學(xué)方法等都將改變。
 

　　在線教育是將互聯(lián)網(wǎng)和教育進(jìn)行跨界的融合，通過信息技術(shù)改變了教育行業(yè)的教學(xué)、管理、評價(jià)等，不僅提高了這些教育業(yè)務(wù)的效率，還提供了不同的實(shí)施環(huán)境，從而優(yōu)化了流程和模式，改變了教育服務(wù)的基本流程、基本的運(yùn)作規(guī)則、基本的運(yùn)作形態(tài)，從而帶來了教育行業(yè)的教學(xué)、管理與服務(wù)體制創(chuàng)新。
 

　　杭州制作網(wǎng)站的公司認(rèn)為在線教育依賴互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)了教育行業(yè)的社會化協(xié)同，打破了教育組織的服務(wù)邊界，讓過去封閉的教育體系開始出現(xiàn)協(xié)作架構(gòu)。在線教育匯集了人力物力之類學(xué)習(xí)資源更加豐富，為教與學(xué)提供了新的分工，不僅可以讓學(xué)員獲得及時(shí)的體驗(yàn)和反饋，也可以讓低齡學(xué)員的教育實(shí)現(xiàn)多樣性發(fā)展，同時(shí)在線教育也使得教師分工更合理，效率更高。
 

　　在線教育中，集合了大量教育數(shù)據(jù)后，可以帶來更加個(gè)性化的教育體驗(yàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)，通過心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等原理和模型，可以更好地給予學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)模式，從而使得學(xué)生能夠獲得更加個(gè)性化、更有效率的學(xué)習(xí)。這也是在線教育一直提倡的個(gè)性化定制的發(fā)展方向，未來的教育或許將是以單個(gè)個(gè)體為主的教育模式，完全根據(jù)學(xué)生的能力與特征制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
 

　　在線教育的另一個(gè)重要發(fā)展，就是虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，帶來多樣化的教育模式。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在線教育將解決學(xué)生的人際交往、個(gè)性養(yǎng)成、體質(zhì)健康等問題的解決，知識也不再是靜態(tài)的傳授，具有了流動(dòng)性、情景性、社會性等特點(diǎn)。
 

　　杭州制作網(wǎng)站的公司分析在線教育的意義還有一個(gè)就是帶來了新形態(tài)的教育模式，比如自動(dòng)批改、人工智能解題、社交化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果動(dòng)態(tài)、即時(shí)反饋、在線輔導(dǎo)、在線答疑等，這是傳統(tǒng)的“一所學(xué)校，一間教室，一位老師”所不能相比的。
 

　　當(dāng)然，目前在線教育還處于發(fā)展階段，個(gè)性化教育的數(shù)據(jù)模型還未建立，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也未完善，但將來，在線教育帶來的改變和創(chuàng)新必將改變教育的意義。