Godzilla. 2018-03-01
網(wǎng)校系統(tǒng)
在線教育發(fā)展現(xiàn)階段面臨的三大瓶頸
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術與教育培訓的結合不僅在一定程度上改善了傳統(tǒng)教育模式的弊端，而且使教學與學習都變得更輕松了。因此，當前在線教育的發(fā)展也越來越受到大眾的歡迎。雖然在線教育的未來受到各方的認可和重視，但目前在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀還沒那么樂觀，市場仍處于培育階段，還面臨許多現(xiàn)實的問題，那么在線教育現(xiàn)階段面臨著哪些瓶頸呢？下面上海企業(yè)網(wǎng)站建設就來詳細的分析了解一下。
一、靠“燒錢”難以維持長久
從2015年初龔海燕二次創(chuàng)業(yè)91外教宣布失敗，為在線教育創(chuàng)業(yè)敲響了警鐘。2015年9月，家教O2O平臺“老師來了”因為B輪融資失敗，這家在線教育機構2014年7月成立，短短一年時間燒掉1000萬元后，黯然退場。 業(yè)內(nèi)人士分析認為，“老師來了”倒閉表面上看是融資失敗，資金鏈斷裂，而實質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)+教育難以“接地氣”泡沫破裂的結果。
“通過燒錢來獲得更大量的用戶，這件事在邏輯上講是通的，問題就是能不能有那么多錢供你燒下去。未來決勝的關鍵就在于誰花錢的效率更高，誰能拿同樣的錢去獲取更多用戶。”跟誰學CEO陳向東在接受獨家專訪時表示，目前大多在線教育公司都在2013年下半年到2014年上半年拿到融資，2015年20-30%機構淘汰出局。
據(jù)統(tǒng)計，截至2014年12月，有近60家企業(yè)已倒閉或轉(zhuǎn)變方向，占比超過10%。據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年關閉的在線教育公司遠高于10%。
二、缺乏盈利模式，更容易“斷奶”
從目前情況看，教育O2O存在嚴重刷單現(xiàn)象，以O2O外殼做了傳統(tǒng)機構的事情，并沒有改變從招生到授課整個鏈條上的任何一個環(huán)節(jié)。潘欣表示，“教育O2O最大的改變，可能只是把機構的老師變成了個體戶的老師。理論上老師的收入可以增加，但實際上如果招生不利的話，老師還是掙不到錢。”
尚德機構創(chuàng)始人歐蓬在接受專訪時表示，“一切剛開始沒有收入在線教育將終生難有收入”，在線教育實質(zhì)是處理信息，邊際成本很低，可能會提供一個免費或沒有收入的服務，但是缺乏盈利模式則不能持久。如此殘酷的“燒錢”大戰(zhàn)，為何融資熱潮持續(xù)高漲？
三、K12教育存在“錯位”現(xiàn)象。
K12的線上教育為何舉步維艱？有道在線教育負責人湯穎認為有兩個原因：
1、消費者和使用者不一致，家長花錢，孩子學習。如果家長對在線教育認可度沒有得到普及，很難靠直接滲透孩子方式讓K12的在線領域得到爆發(fā)；
2、家長對在線教育認可度很一般。作為一個朝陽行業(yè)，在線教育就如數(shù)年前的電商、互聯(lián)網(wǎng)金融，大眾的普遍認可還有賴于各個平臺的努力。
國內(nèi)某著名天使投資分析指出，K12在線教育仍是功利教育，無論是線上還是線下，都圍繞著“應試教育”展開，但學生課程作業(yè)已非常繁重，指望中國孩子坐在電腦前去自覺地通過視頻、音頻學習是一個偽命題。
但不可否認，在線教育的發(fā)展未來還是存在巨大的潛力。那應對在線教育的狂潮，摩恩網(wǎng)絡開發(fā)出自己的網(wǎng)校系統(tǒng)，為在線教育加油助力，有需要做K12教育與職業(yè)培訓的企業(yè)可以來咨詢摩恩網(wǎng)絡哦！
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