1、為人師表外衣下的道德鬧?。簬熧Y融資造假、競爭對手互撕

　　早在2015年，在線教育領(lǐng)域就發(fā)生過一場撕逼大戰(zhàn)，交戰(zhàn)的主角是百度和學(xué)霸君。先是，學(xué)霸君指責(zé)百度在旗下多個應(yīng)用分發(fā)渠道下架學(xué)霸君，目的是為了扶持自身項(xiàng)目作業(yè)幫。百度通過更新百度百科”學(xué)霸君“詞條做出官方回復(fù)，指責(zé)學(xué)霸君未經(jīng)允許抓取百度知道的資源并用于商業(yè)用途，涉及抄襲內(nèi)容多達(dá)2000萬以上。
 

　　在去年，有媒體爆料，很多學(xué)生為了在速算盒子App的速算得分排行榜上取得好名次，半夜起床闖關(guān)比賽，就如同很多迷戀游戲的網(wǎng)癮少年。隨后速算盒子也對此進(jìn)行了改良。不過關(guān)于在線教育到底是方便學(xué)生學(xué)習(xí)還是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的討論也就此展開。
 

　　之后又傳出了在線教育企業(yè)融資造假的消息。在線教育平臺51T alk無憂英語遞交赴美上市申請文件，故而其融資信息也因此曝光。根據(jù)申請文件顯示，51Talk在B輪、C輪投資中，獲得的投資額僅為770萬美元、2820萬美元。而按照51Talk此前向外界宣稱的，這兩輪融資金額分別為1200萬美元、5500萬美元，實(shí)際差額不小。而到了今年，關(guān)于在線教育的負(fù)面消息更是不絕入耳。
 

 

　　先是噠噠英語宣稱競爭對手在正常的市場競爭中無法取得優(yōu)勢的情況下，開始有組織、有預(yù)謀、有計劃地進(jìn)行各種惡意攻擊。隨后小猿搜題”和“作業(yè)幫”也展開了激烈的口水戰(zhàn)，近日更是傳出作業(yè)幫1對1輔導(dǎo)宣傳造假的消息，整個行業(yè)一時“熱鬧非凡”。
 

　　在小編看來，互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)就是信息傳播具有自由性和快速性，就像一盞探照燈，經(jīng)常把很多不為人知的角落進(jìn)行曝光，讓欺騙和不實(shí)無處遁形。教育行業(yè)從來都不應(yīng)該被包裝出來的，畢竟天下沒有不透風(fēng)的墻，在互聯(lián)網(wǎng)那個高度發(fā)達(dá)的今天更是尤為如此。融資、師資造假，最終損害的只能使自己的產(chǎn)品和品牌。很多時候用戶選擇購買或者使用一款商品，其背后本身就折射出了對品牌的信任。一旦這份信任變了質(zhì)，想挽回注定要付出慘痛的代價。
 

　　做品牌，一直都是一件持續(xù)進(jìn)行的事，就是用高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)與用戶產(chǎn)生連接、互動，并且讓之參與，再次互動。這個邏輯可以推演到任何行業(yè)，任何企業(yè)。被包裝了的教育行業(yè)，丟了的不只是用戶，還有投資人的信心，對于正在發(fā)展著的在線教育事業(yè)來說這絕對不是一個好消息。誠信缺失、數(shù)據(jù)造假、夸大宣傳、急于圈錢。給人的感覺就是一些在線教育企業(yè)似乎很浮躁，在線教育平臺似乎有著一份“不安全感”，而這份不安全感倒逼著它們?nèi)セズ?、去造假?br />  

　　2、在線教育的原罪：互聯(lián)網(wǎng)慣性思維與教育行業(yè)本身的沖突

　　在當(dāng)今這個時代，顛覆與變革似乎成了越來越容易的事，電商改變了傳統(tǒng)零售；滴滴改變了出租車的事；團(tuán)購方便了很多生活需求。燒錢、擴(kuò)張，然后一夜暴富的模式屢試不爽，這似乎成了近幾年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)配。然而互聯(lián)網(wǎng)不是萬能的，到處擴(kuò)張不一定是生根發(fā)芽，也有可能是水土不服。單純的互聯(lián)網(wǎng)思維在很多領(lǐng)域并不容易展開，比如今天我們談到的教育。摩恩網(wǎng)絡(luò)提供多種在線教育的網(wǎng)站建設(shè)方案等，具體也可以跟摩恩網(wǎng)絡(luò)在線客服人員了解咨詢。
 

　　《中國在線教育行業(yè)圖譜》顯示，目前在線教育主要涉及十一大領(lǐng)域，分別是母嬰、學(xué)前、少兒外語(課程)、中小學(xué)、大學(xué)/研究生、留學(xué)(課程)、職業(yè)考試、職業(yè)技能、成人外語、興趣、綜合。尤其是K12教育這條賽道更是人滿為患。然而，任何一種商業(yè)模式或者產(chǎn)品都無法脫離社會的運(yùn)行規(guī)則存在，而在難易輕重上不同行業(yè)可能受制度、體制的影響程度不同。傳統(tǒng)的學(xué)堂教育已經(jīng)綿延了數(shù)千年，無論是思維方式還是用戶習(xí)慣都已經(jīng)根深蒂固，而且就當(dāng)下的教育制度來說，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)……一步一步都離不開線下的學(xué)?！，F(xiàn)在在線教育突然冒出來說要打破傳統(tǒng)教育無異于癡人說夢，最起碼的一點(diǎn)在線教育機(jī)構(gòu)發(fā)不了學(xué)歷證書。
 

　　在線教育最大的優(yōu)勢是打破時間和空間的限制，幫助有自主自愿學(xué)習(xí)能力的人更有效地提升自己，這本身也體現(xiàn)出了平等、開放、自由的互聯(lián)網(wǎng)精神，然而這種互聯(lián)網(wǎng)精神和國內(nèi)的教育環(huán)境是不兼容的，這鐘不兼容的負(fù)面效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
 

 

　　首先，為學(xué)生減負(fù)這么多年來一直都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題，從目前來看效果顯著，那么在線教育的出現(xiàn)會不會就相當(dāng)于原先的家庭作業(yè)，成為學(xué)生新的負(fù)擔(dān)呢？其次，開發(fā)增加學(xué)生粘性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品容易讓人沉迷，而一般的產(chǎn)品又很難讓用戶買單，好也不是不好也不是，該如何才能找不到兼顧各方利益的平衡點(diǎn)？再次，作業(yè)幫1對1輔導(dǎo)屬于在線教育領(lǐng)域的頭部企業(yè)，關(guān)于它夸張宣傳的曝出從側(cè)面也反映出了在線教育平臺的師資力量并沒有想象中的那么樂觀，如何才能讓優(yōu)質(zhì)教師愿意入駐呢？優(yōu)秀老師應(yīng)該都有自己線下學(xué)校的工作，要么做平臺的兼職，那么教育效果該如何保證卻成了問題；要么做全職，但讓他們放棄原先安穩(wěn)的工作并不是件容易的事。
 

　　除此之外，選擇名校畢業(yè)生似乎也是個不錯的“金字招牌“，但是先不說他們實(shí)際的教學(xué)水平究竟如何，但做過人事工作的人都知道，招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生不穩(wěn)定性高，而且名校畢業(yè)生往往并不容易招到。最后是推廣、燒錢與盈利。去年年底的互聯(lián)網(wǎng)教育研究報告顯示，國內(nèi)8000家左右的在線教育機(jī)構(gòu)，有70%的K12在線教育企業(yè)處于虧損狀態(tài)，有15%企業(yè)營收持平，有10%企業(yè)死亡，盈利的企業(yè)只占5%。
 

　　幾年前很多學(xué)校都在推行的借助信息化技術(shù)進(jìn)行教育，目前還在緩慢的推進(jìn)過程中，畢竟一個新事物出現(xiàn)老師不習(xí)慣，學(xué)生也不習(xí)慣。如今更是直接跳過這個階段直接步入線上化，包括到現(xiàn)在衍生出直播、VR等各種的新玩法。而且同樣是來自于智能手機(jī)、平板的服務(wù)，教育憑什么和游戲競爭對學(xué)生的吸引力？學(xué)校有老師約束，在家里孩子們“陽奉陰違”的花樣可謂是多種多樣，家長們憑什么愿意去買單？和打車、購物等其它被互聯(lián)萬改造的行業(yè)不同，在線教育的市場教育成本不僅僅是一個教學(xué)方法的推廣問題，還牽扯到教育的方方面面，而這注定會是一個長期而又緩慢的過程，而這僅憑互聯(lián)網(wǎng)思維的一腔熱血是難以實(shí)現(xiàn)的。
 

　　由此可見，傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)思維思維用錢堆出市場的“萬金油”已經(jīng)失效，而盈利能力已經(jīng)不單單是平臺創(chuàng)業(yè)與否的問題，更關(guān)系到企業(yè)能不能活下去的問題。于是乎，對流量、對盈利、對拿到投資的渴望促成了今天在線教育負(fù)面頻繁的狀況?？啃袆釉靹菹蛸Y本市場吹風(fēng)，希望投資者把錢投給自己續(xù)命。但靠包裝恐怕并不能讓用戶實(shí)現(xiàn)付費(fèi)，無異于飲鴆止渴，如何破局還得另謀他法。
 

　　3、樹立“新互聯(lián)網(wǎng)思維”：“海陸結(jié)合”或?yàn)樽罱K形態(tài)

　　辯證法告訴我們：事物的發(fā)展方向是前進(jìn)的上升的，道路是曲折的迂回的。
 

　　在線教育本身沒有錯，傳統(tǒng)教育確實(shí)有很多需要改變的地方，所以并不需要因?yàn)檠矍暗睦щy而放棄，對于在線教育平臺來說，敢于顛覆傳統(tǒng)教育行業(yè)本身他們就具有值得稱頌的“追風(fēng)者”精神。
 

 

　　在小編看來，如今的互聯(lián)網(wǎng)思維其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了變化，它應(yīng)該來自于對互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及行業(yè)自身特點(diǎn)等多重因素下對商業(yè)生態(tài)鏈重新的一種審視和定位，這包括對市場、用戶、產(chǎn)品以及商業(yè)價值的重新定位。在線教育行業(yè)缺的不是單一的互聯(lián)網(wǎng)理念，而是更接地氣的教育思維和態(tài)度，而且互聯(lián)網(wǎng)思維這個概念本身就不是一成不變的。筆者印象中有一位在線教育平臺創(chuàng)始人做過這樣的比喻；在線教育打破地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的限制，向教育資源的“貧瘠”地區(qū)提供資源輸送，如同“空軍”。而中國的教育體制則稱為陸軍。這個比喻很形象，只有“陸空結(jié)合”，才能發(fā)揮更大的力量。在線教育要想發(fā)揮作用不應(yīng)該是打破傳統(tǒng)教育，而是先結(jié)合然后在逐步的影響、深化，潤物細(xì)無聲般，在教育中所占的比例逐漸增大。這才是我們所需要的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)一直在做結(jié)合和改造的事，而不是所謂的打破傳統(tǒng)。電商現(xiàn)在開始回歸線下，滴滴再方便可出租車該有還有。將來所有的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是混合式學(xué)習(xí)，而不是單一線上或者線下的形式。

      整個大環(huán)境就是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)力經(jīng)濟(jì)、線上和線下的有機(jī)統(tǒng)一，這才是新的互聯(lián)網(wǎng)思維，在線教育平臺真正需要的其實(shí)是打破傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)觀念的束縛，在線教育企業(yè)與線下學(xué)校相結(jié)合，一方面通過學(xué)校為自己樹立信任背書，更容易引起用戶信任，樹立自己良好的品牌形象。另一方面，融入到現(xiàn)在的教育體制下，通過線下學(xué)校進(jìn)行用戶習(xí)慣方面的培養(yǎng)和推廣，同時借助線下優(yōu)質(zhì)的教師資源往往可以創(chuàng)造更“接地氣”的內(nèi)容產(chǎn)品。自古就有再窮不能窮教育的國民性格，如今，人民的生活水平普遍提升，關(guān)于教育方面的投資也勢必節(jié)節(jié)高，如果市場教育真的做好了，盈利其實(shí)是水到渠成的事。
 

　　當(dāng)然了，與線下傳統(tǒng)學(xué)校的合作只是一種思路，畢竟條條大路通羅馬，或許在未來相當(dāng)一段時間內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)線上線下的互通互聯(lián)會成為行業(yè)發(fā)展的主題。在線教育行業(yè)也是時候從野蠻生長時期的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)思維，進(jìn)化到精耕細(xì)作的新互聯(lián)網(wǎng)思維了。