內(nèi)容是根本

　　“無(wú)論線上還是線下，高品質(zhì)內(nèi)容應(yīng)是教育的核心，也是行業(yè)的根本。”智課網(wǎng)CEO韋曉亮認(rèn)為，內(nèi)容研發(fā)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的整理、堆砌甚至抄襲，研發(fā)不是任何人都能做的，也不是任何團(tuán)隊(duì)能短期輕松做出來(lái)的，需要依賴長(zhǎng)期教學(xué)積累和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、問(wèn)題的精確駕馭。
 

　　關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》明確指出，“在教學(xué)中融入信息化元素，通過(guò)信息技術(shù)促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和模式的變革。”在線教育、數(shù)字化出版等教育信息化備受業(yè)界關(guān)注。
 

 

　　圍繞做“內(nèi)容”還是做“平臺(tái)”，在線教育領(lǐng)域出現(xiàn)激烈討論。
 

　　“我們就是悶頭布局，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容升級(jí)、產(chǎn)品升級(jí)、布局升級(jí)、模式升級(jí)以及終端升級(jí)。用更多精力做產(chǎn)品、內(nèi)容和研發(fā)。”韋曉亮說(shuō)。
 

　　在韋曉亮看來(lái)，在線教育公司或者任何一家線下教育公司，在解放學(xué)生的同時(shí)，也要去解放老師，讓老師從體力勞動(dòng)工作者要變成腦力勞動(dòng)工作者，讓機(jī)械式的重復(fù)工作變成高額回報(bào)下的內(nèi)容提供者、高質(zhì)量研發(fā)的共享者。另外，要以創(chuàng)新的技術(shù)手段作為輔助。
 

　　“教育行業(yè)的產(chǎn)品就是內(nèi)容，內(nèi)容就是產(chǎn)品。口碑就是營(yíng)銷。”韋曉亮說(shuō)。
 

　　線上不會(huì)顛覆線下
 

　　“其實(shí)在全世界范圍內(nèi)，沒(méi)有一家公司現(xiàn)在敢說(shuō)自己是做在線教育的。因?yàn)樵诰€教、在線學(xué)、在線練都可以實(shí)現(xiàn)，但沒(méi)有一家公司有資格說(shuō)在線教育做得很好。其原因在于教育不是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，也不是簡(jiǎn)單地給一個(gè)題庫(kù)，更不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生檢索一個(gè)東西。教育其實(shí)就是要管理，要構(gòu)建學(xué)習(xí)的氛圍以及學(xué)生和學(xué)生之間、同學(xué)和老師之間的影響力的傳遞，這是很難線上化的。”韋曉亮說(shuō)。
 

　　在線教育相比線下教育的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)：一是優(yōu)質(zhì)資源的高度聚合；二是互聯(lián)網(wǎng)教育本身的優(yōu)勢(shì)——靈活性；三是數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用。
 

 

　　“線上教育十年之內(nèi)都可能無(wú)法挑戰(zhàn)線下教育。線下學(xué)習(xí)的氛圍是任何在線教育公司都無(wú)法解決的問(wèn)題。”韋曉亮說(shuō)。
 

　　互聯(lián)網(wǎng)去掉了沒(méi)有價(jià)值的中間環(huán)節(jié)，讓信息更加透明，讓質(zhì)量更加匹配。但線下相比線上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)是不太容易被淘汰的。目前看來(lái)，線上教育顛覆線下教育為時(shí)尚早。
 

　　教育行業(yè)最科學(xué)的模式必然是O2O。真正要做的O2O，一是線上提供可循環(huán)且結(jié)構(gòu)化的高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)，這是大前提；二是線下提供基于線上內(nèi)容和服務(wù)的個(gè)性化線下教學(xué)管理和延伸服務(wù)，包括各種體驗(yàn)和氛圍的構(gòu)建以及學(xué)習(xí)的整個(gè)托管和學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督。
 

　　“在線教育對(duì)教育行業(yè)只是進(jìn)化，而不是一場(chǎng)顛覆式的革命，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好、學(xué)習(xí)緯度更寬、學(xué)習(xí)的終端更加豐富多樣。”韋曉亮說(shuō)。
 

　　多元化是發(fā)展趨勢(shì)
 

　　2014年曾經(jīng)被稱為“中國(guó)在線教育元年”，而在“互聯(lián)網(wǎng)＋”浪潮的推動(dòng)下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更是將在線教育產(chǎn)業(yè)推到了風(fēng)口浪尖。
 

 

　　“去年批改網(wǎng)上線不久就推出了自己的移動(dòng)端。同許多從PC到移動(dòng)端的產(chǎn)品一樣，移動(dòng)端的批改網(wǎng)也只是自己PC端的屏幕縮小版。”韋曉亮說(shuō)。
 

　　除了在線教育的APP之外，韋曉亮認(rèn)為，在線教育未來(lái)在可穿戴設(shè)備上將有突破，包括手勢(shì)識(shí)別以及眼動(dòng)識(shí)別。“不管現(xiàn)在有沒(méi)有商業(yè)價(jià)值，我認(rèn)為它將會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)價(jià)值和教育價(jià)值，將是全方位突破教育的維度。”
 

　　“可穿戴設(shè)備結(jié)合了線上線下的優(yōu)勢(shì)。比如當(dāng)你戴上谷歌眼鏡，最好的老師的課程可以抓取過(guò)來(lái)聽(tīng)課；戴上頭盔就會(huì)感覺(jué)置身教室，這就是高度的結(jié)合。這一天一定會(huì)到來(lái)。”韋曉亮說(shuō)。在韋曉亮看來(lái)，可穿戴設(shè)備可能會(huì)在教育、醫(yī)療、旅游等很多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破。
 

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