一、為什么會有在線教育
 

　　互聯(lián)網發(fā)展的初期，有很多的教學視頻，大大的方便了學生的學習，一些系統(tǒng)的教學視頻，由于費用低，在網絡終端就可以隨時隨地的學習，突破了以往時間和地點的限制。然而在線教學視頻不夠有針對性，而且無法和學生實時互動。而線下的教學，特別是線下一對一的教學，能夠很有針對性的教授學生知識。通過兩者相結合，就成了如今的在線教育，通過電腦和學生進行視頻直播教學，并且實時互動，學生隨時可以提問，就是把線下的教學搬到了網上。如交大嗨課堂在線教育，利用網絡通迅和數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢，我們可以把一線城市的名師資源通過互聯(lián)網共享給全國的學生，并給學生最具針對性的教學，學生獲得的收益遠大于線下教學。
 

 

　　二、互聯(lián)網在線教育解決了哪些問題
 

　　1、突破了地理位置的阻隔問題
 

　　從全球視角來看，突破了國家間的地理位置阻隔，在A國的優(yōu)勢教育資源得以向B國提供。最典型的當屬MOOC、在線口語、在線美國課程方面的在線教育項目。51Talk、ABC360等借助互聯(lián)網的語音、視頻傳輸能力將全球性價比最高的英語口語課程引入中國，使得國人不需要像日韓所流行的那樣專門到菲律賓的語言學校去學習。
 

　　從國家視角來看，突破了由地理阻隔造成的資源分布不均的阻礙，一線城市的優(yōu)質教育資源得以向二三四線城市提供。這一點在K12(中小學)領域最為突出，北大、清華等名校畢業(yè)的優(yōu)秀輔導老師基本上很少會選擇在三四線城市工作。海邊網、突破網、鸚鵡螺云課堂等都在做這方面的嘗試，只是實施細節(jié)各有千秋。
 

　　2、突破了長尾需求的規(guī)模化問題
 

　　過去，只有人群密度足夠高的學科才能夠通過開設地面網點取得規(guī)模化發(fā)展，而那些人群密度過低的學科即使開設了機構也只能是勉強生存，很難有足夠高的利潤率去做大規(guī)模擴張。
 

　　互聯(lián)網奇跡般地把空間分布壓縮為一個“點”，傳統(tǒng)定義的人群密度由此變?yōu)闊o窮大，這給那些掌握了互聯(lián)網獲客方法的長尾學科機構提供了新的規(guī)模化機會。邢帥學院、對啊網等都有這一特征。
 

 

　　3、突破了時間流程的及時性問題
 

　　傳統(tǒng)教育往往是不能及時反饋的，我們先簡單描述一個傳統(tǒng)教育體制下中學生的數(shù)學學習過程：
 

　　第一天：早晨第一節(jié)上數(shù)學課。晚上回家才做數(shù)學作業(yè)。有一道難題不會，但老師不在身邊無法解答，只好空著。(假定學生手里沒有答案冊)。
 

　　第二天：課代表把作業(yè)收上去，按經驗老師最快下午能批改完發(fā)回來。拿到作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有幾道錯題，空著的題目上老師慵懶地打了個紅叉。另外，今天早上的數(shù)學課上老師又留了新的作業(yè)。
 

　　第三天：老師在課上花幾分鐘講了第一天作業(yè)中的問題，可惜………………我TMD完全不記得自己哪里不會、不記得為什么那么想了!!!
 

　　嗯……細思極恐，剛才的過程我已經做了簡化，卻已經如此漫長。在這方面，在線教育能夠很大程度上解決這些問題，帶來效率的顯著提升。小猿搜題、學霸君、學習寶等應用能夠幫助學生第一時間找到題目的答案與解析(本文暫不討論淪為抄作業(yè)神器的問題)，包括連線第三方老師進行個性化講解。一起作業(yè)等為公立體系服務的產品一方面嘗試使用機器替代老師快速響應一部分作業(yè)的正誤，另一方面也在不斷提高從學生完成到老師批改兩個環(huán)節(jié)之間的完成效率。
 

　　4、突破了教育過程的自適應問題
 

　　有人說因材施教只是一個遙不可及的夢想，那我寧愿永遠活在這樣的夢中。我堅定地相信自適應學習將大幅提升學習效率，因為即使只是一個簡單的“錯題本”已使許多學生受益頗豐?；谝?guī)則(又稱基于邏輯)的自適應方法將很快發(fā)展起來。沉淀在優(yōu)秀教師頭腦中的學科規(guī)則將被產品化為自適應系統(tǒng);繼而基于算法的自適應方法能夠獲得足夠多的數(shù)據(jù)支撐，以前沿技術為基礎得以實現(xiàn)。
 

 

　　三、在線教育的未來
 

　　在線教育平臺不僅需要依靠互聯(lián)網技術，還需要系統(tǒng)的管理和教學模式。這幾年在線教育的發(fā)展越來越趨于成熟和完善，同時，在線教育得到了越來越多的學生和家長的認可。比較有名的在線教育平臺如交大嗨課堂，依托上海交通大學的教育資源和教學經驗，已經取得了傲人的成績。目前，越來越多的機構投入到了在線教育這個市場，隨著大家共同的努力，在線教育將會取代大規(guī)模的線下教學，成為教學輔導的主流形式。